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Quando un glossario digitale diventa supporto allo svantaggio linguistico
L’attività riguarda la creazione di un Wiki per Anatomia, in una classe fragile dal punto di vista linguistico e socio-culturale. Il Wiki può essere arricchito anno dopo anno, restando patrimonio comune e strumento per lo studio e il ripasso (BYOD). In un lavoro di gruppo collaborativo, si sono scelte e create le voci più significative da inserire in un Glossario 2.0. Dopo una revisione fra pari e con i docenti, sono state inserite digitalmente nella Piattaforma di Teams (Microsoft 365 in uso nell’istituto), all’interno del Team di Anatomia, dove si è inserita l’App Wiki come componente aggiuntiva. In tal modo il tradizionale Glossario si è arricchito di elementi utili per la costruzione, memorizzazione e rielaborazione delle conoscenze: collegamenti interni fra voci, immagini e eventuali link esterni. Lo strumento è facile e intuitivo. L’attività può essere replicabile da altri colleghi in qualsiasi disciplina del curricolo, usando sia la Piattaforma Microsoft365 sia Gsuite for Education.
Ricaduta pedagogica – feedback
L’attività è stata proposta in una classe prima professionale. Più della metà degli studenti presenta difficoltà linguistiche, essendo di lingua madre non italiana e provenendo da contesti sociali svantaggiati. In un contesto di diffusa fragilità nell’ambito del metodo di studio, della comprensione e memorizzazione dei termini specifici scientifici, si è proposta un’esperienza di costruzione di conoscenza in modo cooperativo, facendo lavorare gli studenti in piccoli gruppi da 4. La materia coinvolta, Anatomia, è una disciplina ostica per quasi tutti a causa soprattutto della complessità lessicale.
L’attività si è svolta in varie tappe che hanno richiesto la partecipazione attiva degli studenti: dopo un lavoro di ripasso e rielaborazione delle conoscenze in classe attraverso sondaggi, video, quiz, appunti e libro di testo, si sono selezionate in ciascun gruppo le voci ritenute più importanti e significative da inserire in un Glossario di anatomia 2.0. Ogni gruppo, di composizione eterogenea e scelta dai docenti, è riuscito a creare definizioni semplici dei termini anatomici selezionati, le ha revisionate e inserite digitalmente nella Piattaforma di Teams.
Lo strumento è stato facilmente utilizzabile dalla classe, sia in fase di realizzazione che di fruizione (visibile da ogni device, collegandosi alla piattaforma del Team di Anatomia). La possibilità di confronto, di riflessione sui significati e la forma digitale del “prodotto finale” sono stati apprezzati da tutti gli studenti, che hanno partecipato con interesse. Nel questionario finale di valutazione del percorso, la
quasi totalità della classe ha dimostrato un livello alto di gradimento della proposta dichiarando di ritenere il Wiki un valido strumento, da utilizzare anche in futuro.
La sua costruzione si è rivelata particolarmente efficace per sostenere nello studio gli studenti con fragilità linguistica e per fornire loro un metodo reiterabile in altri contesti disciplinari.
Punti di forza: collaborazione fra pari, costruzione attiva della conoscenza; focus sul trovare definizioni semplici e comprensibili per tutti; utilizzo di una Tic semplice, accessibile e intuitiva. Possibilità di inserire in ogni voce immagini e link, creando ipertesti. Creazione di uno strumento Wiki che si arricchirà di anno in anno, stabile, condiviso. Replicabilità in qualsiasi disciplina del curricolo.
Punti di debolezza: nella fase di scrittura, è possibile inserire le voci sul Wiki solo entrando dall’account del docente che ha creato il Team o da quello dei docenti della classe. Pertanto l’attività di inserimento dei contenuti digitali può esser fatta solo in classe con la supervisione del docente.