Il lavoro punta a valorizzare l’esperienza di lettura collettiva, collegandola al raggiungimento di diverse competenze previste dalla disciplina “Lingua e letteratura italiana” per il primo anno di scuola secondaria di secondo grado (padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in diversi contesti; leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo), grazie al supporto di metodologie e strumenti innovativi, con il coinvolgimento degli studenti come protagonisti.

Descrizione del percorso

Ricaduta pedagogica – feedback

I punti di forza del progetto risiedono nell’aver stimolato la propensione alla lettura, creando poi degli stimoli per riflettere sul romanzo sia attraverso l’uso della dialettica sia delle nuove tecnologie. Il punto di debolezza è stato il tempo a disposizione che non ha consentito ulteriori approfondimenti. La ricaduta didattica è emersa nell’individuazione delle tecniche narrative studiate all’interno del romanzo letto, cosa che ha consentito un maggior coinvolgimento degli studenti.

Coinvolgimento studenti nello sviluppo del percorso

Gli studenti sono stati coinvolti attivamente in tutte le fasi del progetto, dalla lettura alla discussione, dal gioco alla videorecensione. Anche gli studenti meno costanti sono riusciti a partecipare, seppur per fasce di livello.