L’educazione alla legalità è attualmente uno tra gli obiettivi più importanti che si pone la nostra istituzione scolastica; lo scopo dell’insegnamento della legalità è quello di formare futuri cittadini capaci di rispetto, pace e responsabilità nei confronti del prossimo e della comunità. Per promuovere un’efficace educazione alla pace e alla legalità bisogna innanzitutto chiarire questo principio, tramite una definizione di legalità mutuata dalla pedagogia:

Significa, avere atteggiamenti, azioni, pensieri e parole conformi alle leggi. Significa soprattutto essere capaci di azioni rispettose delle regole,essere attivi nella partecipazione alla vita sociale e civile , essere responsabili nei confronti della comunità esercitando sempre 

e comunque la propria libertà . La pace è una naturale conseguenza della legalità!

Partendo da questa definizione del principio di legalità  e intervenendo con un’efficace attività legata alla legalità si creerà un comportamento virtuoso nei bambini, una coscienza civile basata sulla consapevolezza che la libertà personale si realizzi nel rispetto dei propri doveri, nell’esercizio dei propri diritti ma anche nel rispetto dei diritti altrui e delle regole che governano la convivenza civile.Una frontiera educativa di tale portata è raggiungibile attraverso percorsi educativi che puntino allo sviluppo dello studente nella sua dimensione personale e umana, dunque, allo sviluppo delle competenze sociali trasversali! 

L’iniziativa nasce dalla constatazione dell’efficacia che un’azione sinergica di scuola può esercitare nello sviluppo e affermazione della cultura della legalità. In questo contesto, l’azione è indirizzata a mettere in atto metodi e strumenti volti a rivedere e delimitare modelli educativi e relazioni inter-generazionali nei confronti dei ragazzi che, spesso, si trovano a vivere dimensioni esperienziali dove il confine tra legalità e illegalità, giusto e ingiusto, reale e virtuale, appare sempre più confuso e labile. Con queste motivazioni nasce l’idea della realizzazione dell’UDA, con la quale ci si impegna a contribuire al processo di educazione alla legalità delle nuove generazioni, che spesso identificano le regole come un limite della libertà individuale e non come fondamento per una vera realizzazione personale e sociale.

L ’uda ha l’obiettivo di coinvolgere gli studenti nell’approvazione dei concetti e delle pratiche di democrazia e legalità, in una crescita della coscienza dei diritti e dei doveri e in una prospettiva di cittadinanza attiva.

Descrizione del percorso

Ricaduta pedagogica – feedback

Il percorso educativo è stato proposto in classe,  gli insegnanti durante lo svolgimento delle lezioni  hanno messo in atto una serie di strategie al fine di  stimolare il feedback e di  porre  gli studenti  al centro del processo educativo di apprendimento.L’intervento didattico ha  avviato  attività che hanno permesso la conoscenza della Costituzione e lo sviluppo della consapevolezza del valore del rispetto delle regole in tutti gli studenti .L’alunno ha raggiunto i traguardi di competenza  prendendo  consapevolezza dei principi di solidarietà, uguaglianza e rispetto della diversità, i quali  sono i pilastri che sorreggono la convivenza civile e favoriscono la costruzione di un futuro equo e sostenibile, e prendendo piena consapevolezza dell’identità digitale come valore individuale e collettivo da preservare.Gli allievi hanno sviluppato abilità e competenze tecnologiche e comunicative. I bambini hanno acquisito l’importanza delle regole nella società ,riflettendo sui concetti di pace e di solidarietà per il benessere individuale e sociale.Il tema trattato, è stato abbastanza impegnativo, nonostante ciò, le attività sono risultate accattivanti ed entusiasmanti proprio per l’aspetto innovativo di proporre attività coinvolgenti.Gli alunni si sono applicati con dedizione e impegno alla realizzazione del prodotto finale.

Coinvolgimento studenti nello sviluppo del percorso

Questa proposta pluridisciplinare di Educazione Civica, ha permesso agli alunni di prendere consapevolezza di vivere secondo «giusti» valori ,e che esiste uno stretto rapporto fra legalità, cittadinanza attiva ed educazione: solo un individuo consapevole dei propri diritti e di quelli degli altri può dare il suo contributo ad una società democratica ed opporsi ad ogni forma di violenza e di illegalità.Gli alunni hanno partecipato alle attività proposte, poiché,  stimolati  dai contenuti multimediali realizzati.Questo tipo di lavoro ha catturato l’interesse anche di alunni poco motivati alle attività scolastiche perché attratti dalle proposte multimediali coinvolgenti e accattivanti.Dall’osservazione effettuata emerge che  la maggior parte degli alunni dimostra di aver acquisito e interiorizzato la consapevolezza  delle varie identità culturali e sociali .Il risultato è complessivamente buono.