Il XVIII secolo: l’Illuminismo

Il lavoro è stato utilizzato nel II quadrimestre come supporto e guida allo studio dell’Illuminismo francese. Esso ripercorre le tappe fondamentali del XVIII secolo in Francia, partendo dall’analisi del contesto storico, socio-economico e culturale per approdare al contesto letterario della corrente illuminista. Si propone un viaggio nel pensiero dei quattro “grandi uomini” che, con le loro idee, hanno lasciato un’impronta nel patrimonio comune della cultura non solo francese, ma anche europea: Montesquieu, Voltaire, Diderot e Rousseau. All’interno del percorso vi è un’attività di gamification sulla Rivoluzione francese. Alla fine del percorso esplicativo sono state raccolte le attività realizzate dagli alunni in itinere e i compiti autentici realizzati alla fine del progetto.

Descrizione del percorso

Ricaduta pedagogica – feedback

Il progetto si è rivelato altamente positivo. Gli alunni hanno seguito attivamente le lezioni quando il materiale è stato utilizzato come supporto alla lezione frontale e hanno trovato molto stimolante il materiale caricato per la flipped classroom. L’intero percorso è risultato utilissimo in fase di ripasso in vista delle interrogazioni orali.

Il punto di forza è stato il coinvolgere gli alunni nella realizzazione di alcune slides. Attraverso la didattica laboratoriale, essi hanno potuto lavorare in gruppo in classe e portare avanti un progetto di ricerca che si è poi concretizzato nella fusione dei lavori dei diversi gruppi e nella realizzazione delle slides.

L’Escape room è stata poi l’attività che ha letteralmente mandato su di giri gli alunni: si sono cimentati nei quiz e negli indovinelli con grande entusiasmo.

Coinvolgimento studenti nello sviluppo del percorso

Il supporto multimediale ha catturato l’attenzione anche degli studenti più “deboli” e meno propensi allo studio. Il non isolarsi sul libro di testo, il mantenere la testa alta e lo sguardo rivolto alla LIM ha consentito un’attenzione maggiore.

Gli alunni sono stati co-autori della realizzazione di diverse slides e la classe si è trasformata in un vero e proprio laboratorio.

Durante la fase di ripasso in vista della verifica, gli alunni sono stati invitati a ripercorrere il percorso sinteticamente, spiegando le slides e le immagini proposte facendo a meno dell’interattività e il risultato è stato sorprendente. Gli alunni mi hanno riferito di aver appreso direttamente in classe e aver speso poco tempo nello studio domestico grazie alla metodologia utilizzata.

I ragazzi si sono appassionati alla storia e alla cultura del secolo e si sono impegnati molto per la realizzazione dei prodotti finali, dimostrando una grande padronanza dei contenuti, che sono stati completamente rielaborati in chiave moderna.